所謂的課后托兒服務。。。

如有雷同,實屬巧合。

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這兒是紐約。

這是一所大部份孩子都是華人的小學。

只要是公立學校,都會有一兩個註校的托兒機構。

下午兩點四十五分,孩子們下課,就會紛紛從他們的班級來到飯堂集合。

從哪時候起,到晚上六點為止,學生都歸我們課後托兒保管。

那麼,作為所謂的班導師,工作又包括什麽?

難道就只是看功課那麼簡單?

做夢啦我。。。

 

1. 吃飯時間

學生A: ‘老師!扁豆,紅蘿蔔,芹菜,玉米,西蘭花,生菜 (基本上所有蔬菜),肉醬,披薩,起司(華人小孩最怕),牛奶,都好難吃,不吃可以嗎?’

我:‘全部給我吃光!不吃完不准玩!’

學生A:‘嗚嗚嗚~~~’

然後,就由該學生在三十分鐘內痛苦地吃完他的份。

每日這個時候,心裡都在詛咒:丟你們去非洲一個月!

 

2. 功課時間

學生B:‘老師,這一題我不會做。’

我:‘你每一題都要問我一次,要是老師不在,你如何做功課?’(老大我還有二十個學生的功課要照顧。)

學生B:‘我就是不懂。’

我:‘又是加數文字題,我已經教過你好多次了。記得如何數數字嗎?’

學生B:‘我不會。’

我:‘那上面的答案你是如何算出來的?’

學生B:‘我不知道。’

逼於無奈,得從頭再教一次加法減法乘法除法。。。。

學生B:‘我不會。’

我:。。。。。。

(這小子好明顯就是想逼我直接把答案告訴他。)

我:‘媽媽來接你的時候,讓我跟她說話。’

學生B:‘。。。。。。’

我:‘現在,這一題會做嘛?’

學生B:‘27+46。。。。。=73。’

 

3. 閱讀時間

學生們選取喜愛的圖書閱讀,我就草草地改功課。

不是我想偷懶,而是短短二十來分鐘改好所有功課是不可能的事,唯有看個大概。

我們能夠承諾家長的,只有盡可能地督促孩子做完功課。

 

4. 解散,走人!

學生C:‘老師,媽媽在那邊!’

我:‘好!’

確定來人是該學生的父母,與孩子互相High five,就是擊掌,他們就可以離開。

我:‘喂!阿D,你去哪!’眼見學生D招呼都不打一個就跟著一個大人走了,我拼了命都得追回來。

D的外婆:‘什麽事~~~?’(毫不關心狀)

我:‘婆婆,接走孩子之前必須知會老師。記住了。D,你記得嗎?’

學生D一臉不置可否。

婆婆:‘。。。。。’不知說了什麽,只知道她好明顯趕著去買菜。

明天同樣的事情大概又會發生。

 

E的家長:‘爲什麽我孩子的功課沒做好?’責難的語氣。

我:‘E今天要排練話劇。五點才過來。’冷靜分析。

E的家長:‘。。。。。。’不知說了什麽。總之沒理由再過問就走了。

 

 

以上,就是課後托兒所的半日,我曾經的工作。

除了以上主要三個活動,還有遊戲,體操,美勞,補習等等。

還有更多更多不為人知的大小事,工作辛苦,卻超級有意義,偶爾會令我笑,令我哭,會氣死,會無奈,會受到鼓舞,希望日後以漫畫形式分享。

 

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偶爾要教學生畫圖,做壁報。難得的一個人準備。

笨笨的我被錄取只是因為我很會這些。

 

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有時候可以帶他們到街上的公園玩。

他們最愛了!

可以的話,好想多點帶他們到外面去。

整日從早上八點到六點都困在學校里,頭腦會硬掉。

要多多走動,腦筋才會靈活,想像力才得以豐富。

可惜,父母們不會懂。

永遠不懂。

就連上司,都是偶爾懂得而已。

 

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留言列表 (2)

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  • Dusk
  • 說的很對。
    台灣的教育體制也如此,除了成績,什麼都不看重,家長和老師都希望自己的小孩將來找到一個坐辦公桌的工作,不管小孩的興趣是什麼。
  • 染血棉花
  • 有心无力啦,唯有逐步教会孩子认清目标,了解自己要的是什么,和如何达到目标。
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